FOTOLENGUAJE© - 2012

CURSO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN EN FOTOLENGUAJE

NOMBRE: El Método Fotolenguaje© como mediador en Grupos.

DOCENTES: Pq. Ped. Dra. Dora Musetti; Psic. Martha Mazzetti; Psic.  Claudia Guerrero; Psic. Graciela Casaravilla; Psic. Ana Mosca; Lic. Liliana Saibene; Lic. Sonia Yacosa, Psic. Marta Miraballes, Lic. Gabriela Fajardo, Lic. María José Lucas.

OBJETIVOS: Incorporar a la formación profesional de psicólogos y de psiquiatras el Método de Fotolenguaje como estrategia técnica de Mediación para el trabajo con Grupos. 

El Fotolenguaje es un Método de Grupo específico a través de la Mediación de fotos específicas y del planteo de una consigna o pregunta. Las fotos y las preguntas como objetos mediadores movilizan los imaginarios, los cuales se pueden ubicar en la cadena asociativa grupal gracias a la difracción de la transferencia. Busca activar esos procesos asociativos, es decir la actividad de ligazón y de simbolización. Su referencia teórica es la teoría psicoanalítica. Se apoya en la inducción, no en la proyección. Se emplea con Grupos de adolescentes y adultos. Además de la intervención terapéutica también se puede utilizar  en la formación. La Mediación funcionará en los sentidos: del sujeto al grupo y del grupo al sujeto. Estas características hacen del Fotolenguaje una herramienta muy útil para la tarea del profesional que trabaja con Grupos.

METODOLOGÍA: La propuesta es un trabajo de y en Grupo que apunta a ayudar al sujeto a tomar conciencia de la subjetividad de sus representaciones para poder integrarlas. Se crea un espacio de juego que se ubica entre el proceso primario (pensamiento en imágenes) y el proceso secundario (pensamiento en ideas), facilitando el advenimiento de procesos terciarios que aseguren la doble articulación entre lo intrapsíquico y lo intersubjetivo.

Este dispositivo es esencial para atender las experiencias de cambio, ruptura y crisis.

El cupo será de 15 participantes como máximo. La estrategia didáctica incluye: actividades teóricas, dinámicas subgrupales discusión, plenarios y la realización de 2 sesiones considerando la importancia de la actividad vivencial.

EVALUACIÓN: La evaluación del curso será individual y grupal.

- Sesión de inicio y  de cierre con registro de las mismas.

- Evaluación grupal del curso.

- Registro de evaluación individual (dinámica del curso, gestión docente, participación, aspectos metodológicos y proyección).

- Hoja de evaluación de Appia.

BIBLIOGRAFÍA:  Se recomienda la lectura previa al curso de cuatro capítulos traducidos al español para los que realicen el mismo. La bibliografía sugerida se encuentra en Biblioteca APPIA.

- Cap, 1, 2 y 4 del libro “Fotos, grupos y cuidados psíquicos”.

- Cap. 2 del libro “Práctica de la mediación en grupos terapéuticos” Claudine Vacheret.

MODALIDAD: en 2 jornadas  de 4 horas y 2 jornadas de 3 horas.

FECHAS Y HORARIOS: viernes 25 de mayo, de 13 a 16 hs y sábado 26 de 9 a 13 hs; viernes 1 de junio, de 13 a 16 hs y sábado 2 de 9 a 13 hs.

FRECUENCIA Y DURACIÓN: 14 hs. presenciales + 20 hs. estudio.

DESTINATARIOS: Socios de APPIA.

REQUISITOS: Ser Psicólogo o Psiquiatra con experiencia en trabajo de grupos y con psicoterapia personal.

El grupo será de 15  integrantes como máximo. Si supera la inscripción a 16 se trabajará con dos grupos.

Para obtener el Certificado y el acceso a los dossiers de fotos se deberá tener el 85% de asistencias al curso, siendo imprescindible la asistencia a las dos sesiones de Fotolenguaje.

COSTO: setecientos pesos uruguayos

PROGRAMA:

Viernes 25 de mayo, 2012

Hora 13:00 - Presentación de docentes y participantes.

Sesión de Fotolenguaje. Psic. Martha Mazzetti,  Lic. Liliana Saibene,  Lic. Sonia Yacosa, Lic. María José Lucas

Hora 14:30 - Pausa

Hora 14:45 - Presentación del Método Fotolenguaje. Psic. Martha Mazzetti

Hora 15:30 – Espacio para preguntas e intercambios.

Sábado 26 de mayo, 2011

Hora 09:00 - Marco teórico del Método Fotolenguaje.  Psic. Graciela Casaravilla

-Espacio para preguntas e intercambios

Hora 10:15 – Trabajo en Grupos. Psic. Marta Miraballes, Lic. Liliana Saibene

Hora 11:15 - Pausa

Hora 11:30 - Figurabilidad psíquica. Lic. Ana Mosca, Lic. Liliana Saibene

Hora 12:30 - Espacio para preguntas, intercambios. 

Viernes 1 de junio, 2012

Hora 13:00 - La foto y la pregunta. Psic. Claudia Guerrero, Lic. Sonia Yacosa

Hora 14:15 - Pausa

Hora 14:30 - Cadena Asociativa. Psic. Martha Mazzetti, Psic. Claudia Guerrero. Espacio para preguntas, intercambios.

Sábado 2 de junio, 2012

(Presentarse 8:30 hs)

Hora 09:00 - Armonización corporal. Soc. Gustavo Barone

Hora 10:15 - Pausa

Hora 10:30 – Breve reseña de la historia de nuestro grupo y el proyecto de Investigación. Pq. Ped. Dra. Dora Musetti y Prof. IENBA Alfredo Cha

Hora 11:00 - Sesión de cierre. Pq. Ped. Dra. Dora Musetti,  Lic. Sonia Yacosa, Lic. Gabriela Fajardo

Hora 12:30 – Plenario. Evaluación del Curso. Propuestas a futuro.

ACTUALIZACIÓN EN PRIMERA INFANCIA - 2012

CURSO: “Actualizaciones en el trabajo con la primera infancia: Nuevas Teorías sobre el Desarrollo Psíquico y el Abordaje Clínico de los "Trastornos de Estructuración Arcaica”.

DOCENTES: Lic. Psic. Víctor Guerra e invitados

OBJETIVOS: Actualización sobre el trabajo clínico con la primera infancia y la parentalidad. Desarrollar nuevos conceptos sobre dificultades actuales de la subjetivación infantil.

FUNDAMENTACIÓN: En este Curso pretendo realizar una reflexión compartida sobre la constitución subjetiva en la primera infancia y el abordaje de patologías tempranas. En la labor clínica desde hace algunos años nos venimos encontrando (al dialogar con colegas de nuestro país y de otras regiones) con la importancia de la detección temprana de dificultades en el desarrollo. Pero también ha aumentado significativamente la aparición y la consulta por patologías “graves” tempranas. Parece haber un aumento de los llamados “trastornos generalizados del desarrollo”. Pero si entendemos a esa entidad como un trastorno.

primario en la subjetivación, nos encontraremos abocados a pensar un abordaje que integre tanto al niño como a su ambiente. Desde esa perspectiva no nos quedamos con una etiología lineal, biológica, sino que , respetando dicha postura, nos dedicamos a pensar la complejidad de elementos que pueden determinar un curso de desarrollo patológico. De esta manera la “perspectiva intersubjetiva” y el valor de la interacción con el ambiente afectivo, parental es fundamental.

Asistimos por momentos a una pérdida de referencias en la función parental, y a una suerte de “violencia sobre los ritmos de infancia”. Cada vez mas el niño debe adaptarse rápidamente al ritmo adulto y no los adultos a adaptarse al ritmo de desarrollo del niño. Esta “disritmia” vincular (cultural) junto a factores constitucionales del niño incide fuertemente en la gestación de ciertas patologías tempranas. Patologías que mas que “trastorno generalizados del desarrollo”, prefiero llamarlas: “Trastornos de Estructuración Arcaica”. ¿Por qué esto? Porque lo que está en juego es ciertas fallas en la estructuración primaria (que iremos identificando en el Curso), y que en muchos casos de niños pequeños, trabajando con el niño y los padres se logran cambios importantes, contando a favor con el especial potencial simbólico del niño en sus primeros años.

En el Curso se dará una introducción a todos estos temas, prestando hincapié tanto a nuevas perspectivas de la construcción subjetiva del niño, como a la técnica de trabajo especifica a este momento evolutivo.

CONTENIDOS:

 Construcción de la subjetividad.

 Factores culturales y su incidencia en la parentalidad.

 Conceptos sobre “Estructuración Arcaica” normal y patológica. Sensorialidad, ritmicidad, atención, mentalización.

 Desarrollo de la capacidad para estar en calma y su relación con la regulación afectiva, la simbolización y la capacidad para estar a solas.

 Abordaje clínico: técnica diferenciada en los niños pequeños y sus padres: la consulta vincular.

 El trabajo en equipo.

 ¿Cómo interpretar? ¿Cómo cuenta el cuerpo y la gestualidad en la interpretación?

PROGRAMA TEMÁTICO A DESARROLLAR:

 Relación entre sensorialidad, representación y pensamiento. El valor de la emoción compartida y de la narratividad.

 Nuevas teorías sobre el desarrollo del niño. Camino hacia la Mentalización: la “capacidad para estar en calma” y los “objetos tutores”. (Diálogos con P. Fonagy, D. Winnicott, J. Hochmann y otros).

 Valor de los Objetos en los Procesos de Autonomía Psíquica y Simbolización.

 ¿Qué es la patología temprana? Riesgos del “apuro” por la clasificación del “Trastorno Generalizado del Desarrollo”.

 La clasificación 0-3. Los “Trastornos de Regulación” como puerta de entrada en patologías graves.

 “Trastornos de Estructuración Arcaica”. Items que lo conforman. La consulta temprana y sus resistencias.

 “Trastornos de Estructuración Arcaica”. La Técnica con el niño y el abordaje en equipo.

FECHAS Y HORARIOS: desde el miércoles 21 de marzo hasta el miércoles 21 de noviembre, de 13 a 14:30 hs.

FRECUENCIA Y DURACIÓN: los 1º y 3º miércoles del mes (y 5º si lo hay) .

METODOLOGÍA: Clases con presentación del tema por parte del coordinador, y análisis de videos que ejemplifiquen los conceptos junto a los participantes. Discusión de viñetas clínicas que puedan traer los interesados en hacerlo.

DESTINATARIOS: Socios de APPIA.

REQUISITOS: Psicólogos, Psicomotricistas, Psiquiatras Infantiles, Pediatras, Fonoaudiólogos, Maestras, y estudiantes avanzados de esas carreras profesionales, etc.

CUPO: 20 inscriptos mínimo.

PRECIO: en 2 cuotas, la 1ª de 650 pesos uruguayos al inscribirse, la 2ª de 600 pesos uruguayos en julio.

EVALUACION: Realización personal de un trabajo breve que de cuenta de la integración de los conceptos desarrollados en el Curso.

BIBLIOGRAFÍA:

 Boubli, M. (2005) “Adhesividad y modalidades psíquicas en el marco de las comunicaciones primarias”. Presentado en el Coloquio La experiencia del bebe, un modelo de cuidado”. Lyon.

 Boubli, M. “Pulsionalidad y modalidades de relación de objeto en las producciones sonoras preverbales de niños autistas y psicóticos”. Presentado en el Congreso Psicoanalítico de Rio de Janeiro.

 Brun, A. (2005) “Mediaciones Terapéuticas y Psicosis Infantil”. Ed. Herder.

 Ciccone, A. Eclosión de la vida psíquica.

 Ciccone, A. (2010) “Le bebe et le temps”. Ed. Dunod.

 Díaz Rosselló, J., Guerra, V., Strauch, M., Rodríguez Rega, C., Bernardi, R., “La madre y su bebe. Primeras interacciones”, Roca Viva Editorial.

 Delion,P. “Psicopatología de la imagen del cuerpo en la Psicosis”. Publicado en Carnet Psy

 Delion,P. (2002) “La narrativité. Histoires, Institutiones et Soins”.

 Fonagy, P. "Jugando con la realidad I, II, III, IV".

 Georgieff, N. “Penser l’autre, être pensé par l’autre: intérêt de la notion de “Theorie de l’esprit” pour la psychopatologie”. Publicado en Carnet Psy nº 99

 Golse, B., (2000) “El desarrollo afectivo e intelectual del niño” Ed. Masson, S.A.,

 Golse, B. (2005) "L’être bébé". Ed. PUF

 Golse, B. (2007) “À propos de l’autisme et des troubles envahissants du developpment. Psychiatrie de l’enfant Nº 1. Vol. 50

 Guerra, V., 2006. Elementos para pensar una psicopatología del vínculo (0-18 meses).

 Guerra, V. (2009)“La imitación en la regulación de los afectos. De las neuronas espejo a la intersubjetividad”

 Guerra, V. (2009) "Indicadores de Intersubjetividad en el proceso de subjetivación (0-24 m).

 Guerra, V. (2010) “ La violencia del cuidado del bebe y el placer de la subjetivación en el jardín de infantes”

 Guerra, V. (2011) "Simbolización y objetos en la vida psíquica: los objetos tutores".

 Hochmann, J. (2000) "Les fundaments autoerotiques de la pénsee". en Journal de Psychanalyse de l’enfant. Ed. Paidos.

 Hochmann, J. (2002) “Autisme et narration. Perspectives Actuelles, en Carnet Psy.

 Hochmann, J. (2002) "La Consolation: essais sur le soin psychique". Ed. O. Jacob.

 Hochmann, J. “Autisme deux siècles de polemique”.

 Lebovici, S. (2000) "Elements de la psychopatolgie du bebe". Ed. Eres.

 Mahler, M. (1977), El nacimiento psicológico del infante humano. Ed. Maridar.

 Marcelli, D. (2000) "La surprise: chatouille de l’âme". Ed. O. Jacob (traducido por el coordinador)

 Rivas, D. “Crónicas de la intrincación pulsional en el autismo”. Rev. Psicoanalítica de Chile.

 Spitz, R. (1958) “El primer año de vida en el niño” Ed. Aguilar. Madrid. 3ª edición, 11ª reimpresión. 1978

 Stern D., (1983)“La primera relación madre hijo”. Ed. Morata.

 Stern D.(1991) "El mundo interpersonal de infante". Ed. Paidós.

 Stern D.(1990) “Diario de un bebé”. Ed. Paidós.

 Ulriksen de Viñar, Maren (2005) “Construcción de la subjetividad del niño. Algunas pautas para organizar una perspectiva”. Revista Uruguaya de Psicoanálisis.

 Winnicott D,(1980) "El proceso de maduración en el niño". Ed. Laia.

 Winnicott D. (1982) "El Proceso de Maduración del Niño". Ed. Laia.

 Winnicott D. (1971) "Realidad y Juego". Ed. Gedisa.

PSICOANÁLISIS DE LOS VÍNCULOS - 2012

CURSO: Psicoanálisis de los vínculos. El niño y su familia.

DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Psic. Graciela Dondo.

• Psicoterapeuta Habilitante de AUDEPP
• Socia funfadora  y docente de AUPCV
• ExDocente Asistente del Area de Psicoanálisis de la Facultad de Psicología de la UDELAR
• Especialista en Psicoanálisis Vincular
• Co-fundadora del Departamento de Pareja y Familia en APPIA

OBJETIVO DEL SEMINARIO: Introducción a la conceptualización de las Configuraciones vinculares, como teoría y método a utilizar en el Psicoanálisis Vincular, sobre todo, en Familias.

CONTENIDO PROGRAMÁTICO:

• Concepto de Configuración Vincular.
• Los vínculos. Concepto Psicoanalítico.
• Diferentes acepciones del concepto de vínculo. Vínculo e inconsciente. Vínculo y subjetividad. Vínculo y cuerpo.
• Algo acerca de los espacios psíquicos. Pertenencia social.
• Esbozos de los conceptos de la transferencia e interpretación en el tratamiento psicoanalítico de una familia.
• ¿Quién es el paciente?
• Síntoma y estructura familiar inconsciente.
• Los diferentes tipos de familia. Familias ampliadas. Familias monoparentales.
• Padres divorciados.
• Transmisión transgeneracional.
• Estructura y acontecimiento. Lo azaroso. La novedad.

Algunos temas se abordarán desde materiales clínicos.

DURACIÓN Y FRECUENCIA: El seminario tendrá en una primera instancia una duración de 12 sesiones con una frecuencia de 1 hora 15 semanal.

TIPO DE EVALUACIÓN: La evaluación se realizará a través de una nota reflexiva, a entregar en la última semana del Seminario.

REQUISITOS: El seminario estará dirigido a psicólogos y psiquiatras y a otros profesionales de la Salud, y/o disciplinas afines.

DESTINATARIOS: afiliadas/os de APPIA.

FECHA DE INICIO: 8 de mayo.

DÍA Y HORA: martes, 12:30 hs.

CUPO: mínimo 10 participantes.

COSTO: en 2 cuotas de 350 pesos uruguayos.

BIBLIOGRAFÍA:

• Anzieu, D., Bejarano, A., Kaës, R., Missenard, A., Pontalis, J.B., - El trabajo psicoanalítico en los grupos. Ed. Siglo XXI.1978
• Bernard, M. - Introducción a la obra de Renée Kaës. Ed. AAPPG, 1991. Caps. I y II
• Bernard, M. - Comp. Desarrollos sobre la grupalidad. Ed. AAPPG
• Berenstein, I. - Psicoanalizar una familia. Paidós. 1990
• Berenstein, I. Puget, J. - Lo vincular. Paidós. Psicología profunda.
• Berenstein, I. - Clínica familiar psicoanalítica. Estructura y acontecimiento. Ed. Paidós. 2000.
• Berenstein, I. - El sujeto y el otro. Paidós. 2001
• Dondo, G. - Acerca de la interpretación en el psicoanálisis de una pareja, en el  libro “Teoría y clínica psicoanalítica…  esas palabras mágicas… hechiceras”. Ed. Psicolibros Waslala. 2006
• Dondo, G., Martínez, C., Pereyra, M. - El viaje: de familia a pareja. Trabajo presentado en Congreso de FLAPAG. Julio 2000
• Acosta, G., Dondo, G., Krecl, V., Pereyra, M., Sapriza, M., Viera, M. - El dispositivo analítico familiar y sus desafíos. Un caso clínico. Trabajo presentado en IV Congreso de AUDEPP. Diciembre 2000
• Dondo, G., Pereyra, M. - La depresión… y una modalidad familiar alienante… Trabajo presentado en Congreso de FLAPIA. Octubre 2001
• Gomel, S. - Transmisión generacional. Familia y Subjetividad. Lugar Editorial 1996
• Losso, R. - Transmisión de los contenidos psíquicos a lo largo de las generaciones. APU Revista de 1er. Congreso de Psicoanálisis. Tomo II. Mayo 2000
• Packciarz de Losso, A. - Los duelos en los vínculos familiares. Su procesamiento en la intersubjetividad. APU Revista de 1er. Congreso de Psicoanálisis. Tomo II. Mayo 2000
• Pachuk, C., Friedler, R. (coordinadores). - Diccionario de Psicoanálisis de las Configuraciones vinculares.
• Puget, J. - Violencia y espacios psíquicos. Panel AAPPG. Bs. As. 1988
• Zukerman, P. - Síntoma y estructura familiar inconsciente. Ed. AAPPG
• Revista de AAPPG - T. XVIII. 1995
• Revista de AUPCV - Tramas. Tomo I. 1995
• Revista de AUPCV - Tramas. Tomo IV. 1998

PSICOFARMACOLOGÍA - 2011

PSICOFARMACOLOGÍA PARA PSICÓLOGOS

Son 3 seminarios repartidos en 6 reuniones:

SEMINARIO I

• Neurolépticos; Prof Agdo Psiquiatra pediátrico Dr Carlos Prego, viernes 18 y 25 de noviembre, de 13:30 a 14:30 horas.

SEMINARIO II

• Estabilizadores del humor y Psicoestimulantes; Prof Adj Psiquiatra pediátrico Dra Soledad Cabrera, viernes 2 y 9 de diciembre, de 13:30 a 14:30 horas.

SEMINARIO III

• Ansiolíticos y Antidepresivos; Psiquiatra pediátrico Dra Cristina Pivel, martes (a definir) de diciembre, de 13:30 a 14:30 horas.

Para afiliados de Appia.

Se certifica con el 100% de las asistencias.

Costo: trescientos pesos

Inscripciones: secretaría de Appia

DÍA DEL BEBÉ - CONVOCATORIA

• APPIA tiene el agrado de informarle de una propuesta de Día Anual del Bebé a realizarse el último viernes de setiembre.
• Con tal cometido la Comisión Directiva de nuestra institución ha promovido una comisión organizadora.
• Para este año esta Comisión programa como actividad cúlmine, una Jornada Científica que será titulada “El tiempo del bebé es ahora”.
• La fecha de su realización será el viernes 30 de setiembre del corriente año.
• En función de estos presupuestos, la Comisión Directiva de Appia invita a integrar la Comisión Organizadora, que se reúne los jueves, a las 11:45 horas en nuestra biblioteca (Centro Hospitalario Pereira Rossell, Clínica de Psiquiatría Pediátrica, planta alta).

Comisión Organizadora

• Psiq. Ped. Dra. Mª del Carmen González Piriz, Presidente
• Psic. Lic. Graciela Grandi
• Psic. Mónica Grobert
• Psiq. Ped. Dra. Dora Musetti
• FonAu. Lic. Silvia Palermo
• Psic. Lic. Liliana Saibene
• Psic. Elsa Silva y Rosas

 

DÍA DEL BEBÉ - LLAMADO

Septiembre 30 de 2011 - Día del Bebé

1ª Jornada anual

Centro Hospitalario Pereira Rossell

 

“El tiempo del bebé es ahora”

 Se llama a presentación de trabajos libres en formato poster. El resumen de los mismos debe llegar a secretaría de APPIA, a más tardar, el 30 de agosto.

Ejes temáticos:

1. Jerarquización del Bebé y sus Vínculos

2. Prevención y Detección Precoz de Dificultades

3. Programas de Atención Temprana

18º Congreso de FLAPIA - 2011/junio

http://www.aapi.org.ar/Aapi/Aapi.htm

Jornadas Científicas en Septiembre

ORGANIZÓ APPIA

POR MÁS INFORMACIÓN IR A

http://salvadorceliahomenaje.blogia.com/